No solo es importante en distintos campos de conocimiento análitico y razonables, sino más de hecho debería formar parte de una filosofía de vida, lo que compete el pensamiento crítico, es un constante análisis de la realidad basados bajo el enfoque absoluto de la razón.
Pero primero definamos que es pensamiento crítico, el pensamiento critico es un pensamiento fundamentalmente razonable, no es un pensamiento fortuito o arbitrario. Por lo mismo, constituye un proceso cognitivo complejo de pensamiento que reconoce el predominio de la razón sobre las dimensiones del pensamiento (Robert Ennis, 1985). El pensamiento crítico es razonable en cuanto a la búsqueda de la verdad, en pocas palabras, lo que se quiere dar a entender es que el pensamiento crítico, en realidad es una cualidad inherente de un ser humano racional. Igualmente en el hecho de que el pensamiento crítico es un pensamiento reflexivo, es un pensamiento que analiza lo bien fundado de los resultados de su propia reflexión como los de la reflexión ajena.
El pensamiento crítico se desarrolla mediante la adquisición y el dominio de habilidades de nivel superior (high-order thinking skills) y no solamente por la adquisición de conocimiento especializados (Piette,
Posteriormente consideramos sensato el hecho de mencionar una tipología que podría segmentar el amplio enfoque del pensamiento critico para una mejor comprensión:
La primera categoría concierne la habilidad de vincular la capacidad de clarificar las informaciones (hacer preguntas, concebir y juzgar definiciones, distinguir los diferentes elementos de una argumentación, de un problema, de una situación o de una tarea, identificar y aclarar los problemas importantes).
La segunda categoría abarca las habilidades vinculadas a la capacidad de elaborar un juicio sobre la fiabilidad de la información (juzgar la credibilidad de una fuente de información, juzgar la validez lógica de una argumentación).
Finalmente la tercera categoría se refiere a las habilidades relacionadas con la capacidad de evaluar las informaciones (obtener conclusiones apropiadas, realizar generalizaciones, un problema, una situación o una tarea).
Estas habilidades están íntimamente relacionadas con el hacer del pensamiento crítico, lo que se considerarían habilidades imprescindibles del profesional del siglo XXI, y ahora aún más considerando que vivimos en un mundo informacional.
Cambiando un poco el enfoque, luego de haber visto lo que es y del como se desarrolla el pensamiento crítico, la información que es comunmente llamada educación, la misma que es impartida en distintas instituciones educativas, forman parte del problema de la esencia humana por la falta de innovación y consciencia en sus métodos de enseñanza. Los estudiantes de hoy, están forzados a aprender y memorizar gran cantidad de conocimiento, que considerando el alto grado de dinamismo de este mundo, ellos al salir de la institución están totalmente desactualizados, lo cuál nos lleva a una enorme desventaja competitiva en el mercado laboral.
El mundo actual, que es de gran complejidad, demanda de un pensamiento de alta calidad, este factor obliga a los docentes a impartir conocimientos con principios de pensamiento crítico, para lo cual sin duda es necesario redefinir los roles de los actores del proceso educativo y seleccionar los métodos y medios adecuados. Lo que se debe de abordar al mundo es el hecho de crear conocimiento fijo, estable y sustentable, y no parlar para crear un patrón de esta absoluto, a lo que comúnmente se denomina como "verdad" (Pierce, 1955)
El rol actual de la universidad, es crear profesionales con una vista actual del mundo, para solucionar problemas del mismo, lo que propone el pensamiento crítico (como uno de sus tantos enfoques), el rol correcto de la universidad, debería de ser el de crear humanos para mejorar la vida de más humanos, humanos que dentro de un enfoque etimológico es quien es poseedor de "humanitas", el mismo que se caracteriza por su educación, cultura, discreción y afabilidad según Cicerón. Y bajo esa concepción se considera apropiado decir que el rol de la universidad es el de crear humanos, y estos deben saber distinguirse de las personas corrientes, quienes viven sin devastar ni pulir, sin entidad.
Y con todo lo anterior dicho, creemos que la misión de hacer universidad es servir al mundo mediante conocimiento nuevo, que pueda llegar y transmitir un nuevo enfoque de mejora.
Bibliografía:
AVENDAÑO, FERNANDO “Didáctica de las Ciencias del Lenguaje. Prácticas lingúisticas y nuevas tecnologías de la información” - Editorial Homo sapiens. Año 2000.
DADAMIA, OSCAR MIGUEL “Educación y Creatividad. Capitulo III” - Editorial Magisterio Río de la Plata. Año 2001
FËDOROV, ANDREI N. “Siglo XXI, la universidad, el pensamiento crítico y el foro virtual” - Centro de Desarrollo Académico del Instituto Tecnológico de Costa Rica - Revista Iberoamericana de Educación Nº 38/5 del 24/04/2010 (ISSN: 1681-5653). Obtenido el 30/08/2010 del link: www.rieoei.org/1218.htm
Escrito por: Línea de investigación ATHENAS
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